Numa das alturas em que recebemos o Baú da Biblioteca Escolar, os alunos do quarto ano estavam a estudar os Primeiros Povos que habitaram na Peninsula Ibérica - os Iberos, os Celtiberos, os Fenícios, os Lusitanos, os Romanos , os Árabes... Então, aproveitando a estrutura de um poema do livro "Abecedário maluco", da escritora Luísa Ducla Soares, os alunos, cada um à sua maneira brincou com os primeiros povos da Península.
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A VISITA À BIBLIOTECA RAUL BRANDÃO
Um dia fomos à Biblioteca Municipal Raul Brandão. Mas, antes da partida falámos sobre as expectativas que tínhamos e sobre o que lá íamos encontrar. Fizemos também o seu registo. Os alunos do quarto ano deram uma ajuda aos do primeiro ano; foram como que uma espécie de repórteres à caça da notícia.Aqui ficam algumas das nossas ideias iniciais...
"Na biblioteca há muitas espécies de livros""tem de se fazer pouco barulho""há muitos livros e CDs"
"há livros com capas de luxo, contos de fadas"
"salas de teatro, fantoches e marionetas"
"vamos ver livros de super-heróis, enciclopédias, o livro do Popeye, da Pantera cor-de-rosa, livros do Tom & Jerry, livros para estudar, livros de banda desenhada, livros de animais, livros da praia..."
"há um baú com folhas, lápis, jogos""há livros de dinossauros, de fanecas, do corpo humano, pode ter a Bela Adormecida..."
Após a visita, já na escola os alunos fizeram o balanço da actividade e falaram sobre as expectativas que tinham e se estas se verificaram ou não. De uma maneira geral, todos os alunos participaram na exploração, embora no fim tenham apresentado resultados diferentes. Ora vejam...
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Já perto do fim da exploração da visita, os alunos do primeiro ano ilustraram....
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Os alunos saíram para conhecer uma nova história
No passado dia catorze de Outubro de 2008, os alunos das escolas EB1 de Fafião e EB1 de Real foram à Biblioteca Municipal Raul Brandão, nas Caldas das Taipas, assistir à Hora do Conto.Ao que apuramos os alunos ouviram o conto “O elefante cor-de-rosa”, da autoria da escritora Luísa Dacosta. Após os alunos terem ouvido o conto, a bibliotecária conversou com os alunos sobre ele e sobre o funcionamento da biblioteca.No final da visita, os alunos seguiram viagem de regresso às suas escolas. Na mala, os alunos levaram um convite para regressarem à biblioteca brevemente, talvez pelo Natal!
LER POR PRAZER
A nossa escola, de tempos a tempos, recebe um Baú cheio de livros vindos da Biblioteca Escolar. Desenvolvemos alguns trabalhos com os contos, as poesias ... que vêm escritas nessas obras, mas o mais importante é Ler por Prazer!
Numa das vezes, dentro do Baú vinha o livro "Bicho em Perigo", da escritora Maria Teresa Maia Gonzales. Aconselhamos a ler. É muito interessante e divertido! Nós preenchemos uma folha de leitura tal qual como a da imagem. Reparem...
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ESTUDAMOS A HISTÓRIA
Tinha chegado o momento de darmos os nossos primeiros passos como historiadores. Depois de pesquisarmos algumas palavras, para melhor compreender a nossa História, elaborámos um esquema onde estabelecemos algumas relações entre as palavras e que nos ajudou a organizar as ideias.E a vocês?
alunos 4.º ano
ABECEDÁRIO MALUCO DOS APELIDOS
Após vermos o livro " Abecedário maluco", da escritora Luísa Ducla Soares, achámos muita graça ao poema com o mesmo nome e decidimos nós próprios criar um Abecedário Maluco de Apelidos. Tivemos de pensar um bocado para arranjar apelidos diferentes para a mesma letra...
Este foi o resultado....
Este foi o resultado....
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O PATINHO FEIO
Um dia, a professora trouxe um livro de contos para a escola chamado “O Tesouro dos Contos de Embalar” e decidiu-nos contar a história do Patinho Feio. E vocês estão a pensar: quem não conhece? Pois é, também nós pensamos o mesmo, mas esta versão que a professora nos contou tem umas pequenas diferenças. Nós adoramos esta nova história do Patinho Feio, mas o que gostamos mesmo foi das bonitas imagens do livro.Depois de muito falar…
... os do 1.º ano fizeram este trabalho:
... e os 4.º ano fizeram este.
Depois disto, ainda recontamos a história e fizemos a auto-avaliação da actividade.
VAMOS IMAGINAR...
A um saiu “o campo”, a outro “a floresta”, a outro “o parque infantil”…
De seguida durante ouvimos uma musica. Durante o tempo da música cada um de nós tinha de dar asas à imaginação e tentar criar uma imagem do lugar que nos saiu em sorte.
No fim da música cada um de nós descreveu aos colegas o que tinha imaginado. Depois disto, tivemos tempo para desenhar o que tínhamos imaginado e depois descrito. Vejam alguns desenhos…. e as nossas descrições.
No fim da música cada um de nós descreveu aos colegas o que tinha imaginado. Depois disto, tivemos tempo para desenhar o que tínhamos imaginado e depois descrito. Vejam alguns desenhos…. e as nossas descrições.
As descrições dos alunos do 1.º ano foram registadas pela professora.
Sara: Primeiro é num campo. Agora há tractores e cobras.
Professora: Onde?
Sara: Nos arbustos ou na água. E agora milho, flores - duas - borboletas, já disse pássaros?
Professora: Não.
Sara: Pássaros, sol, nuvens, céu brilhante e ... já disse tudo daqui!
Gustavo: Fiz a escola, os meninos a jogar no campo de futebol, fiz mais a relva, a caixa de areia, fiz um escorrega, a relva, já 'tá?
Professora: Já.
Gustavo: Fiz o portão, o passeio, fiz os arbustos, as nuvens, a caixa do correio, a chaminé, a porta, o tapete, o sol, mais?... campainha, janelas e mais nada.
Dinis: Na floresta tinha muitas árvores, flores, "argustos" (arbustos), e passeios.
Professora: E mais nada?
Dinis: O chão estava coberto de relva, há pinheiros e macieiras. Desenhei saídas para carros de bombeiros.
A praia convida à animação, à leitura, à diversão, ao passeio e a muito mais.
O céu está azul, o sol brilhante e bem amarelo. No areal há guarda-sóis às riscas amarelas e azuis, toalhas coloridas, crianças de calções a brincar com baldes e pás amarelas e há barracas vermelhas.
O mar é azul prateado e encontra-se limpo. Nele há estrelas-do-mar, búzios, rochas, peixes, barcos enormes a pescar, motas de água barulhentas.
No ar há paraquedistas e aviões que passeiam enormes faixas com recados.
A paisagem é bonita, colorida, bem imaginada, bem desenhada e bem descrita.
O céu está azul, o sol brilhante e bem amarelo. No areal há guarda-sóis às riscas amarelas e azuis, toalhas coloridas, crianças de calções a brincar com baldes e pás amarelas e há barracas vermelhas.
O mar é azul prateado e encontra-se limpo. Nele há estrelas-do-mar, búzios, rochas, peixes, barcos enormes a pescar, motas de água barulhentas.
No ar há paraquedistas e aviões que passeiam enormes faixas com recados.
A paisagem é bonita, colorida, bem imaginada, bem desenhada e bem descrita.
Rafael, 4.º ano
É INVERNO!
Depois disto, ordenámos palavras do esquema que elaborámos, por ordem crescente de letras e construímos Poemas Triangulares.
exemplar de aluno do 4.º ano
exemplar de aluno do 1.º ano
O nosso trabalho sobre o tema “O Inverno” não acabou por aqui. Todos em conjunto fomos construindo um painel e acrescentando sempre mais ideias.
Para terminar e após muitas dobragens e alguns recortes lá fizemos uns flocos de neve para enfeitar o painel.
Para terminar e após muitas dobragens e alguns recortes lá fizemos uns flocos de neve para enfeitar o painel.
JOGÁMOS DOMINÓ
Organizámo-nos em equipas de 2 jogadores (um do 1.º ano e outro do 4.ºano). A cada equipa a professora forneceu um conjunto de peças, depois de baralhadas e escolhidas aleatoriamente. A face de cada uma das peças estava dividida em duas partes: num lado existia uma imagem e no outro lado um conjunto de bolinhas. A professora disse-nos que a cada bolinha correspondia uma letra. Para o jogo também existia um dado.
O jogo começou assim: o primeiro jogador (4.º ano) de uma equipa coloca uma peça sobre a mesa, o segundo jogador dessa equipa (1.º ano) lança um dado. Conforme a face mostrada pelo dado, o aluno deve dizer a sílaba destacada (a inicial, a intermédia ou a final) referente à imagem da peça de dominó colocada pelo seu parceiro. O jogo passa para a equipa seguinte, que deve colocar uma peça de forma a continuar o jogo correctamente.
Quando chegamos ao fim do jogo...![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5MjTq12x335a-jHE0LkCf3im306ZdkqbtkXmAOIlAnnSWtHG3rN7EWRvOnQKNAJ_IMh5aMsrdRNAO-NwjlEpPJoI13sFPFvCd5HC9qI0_H5ZwyJEUX4-QLwDwbdut1N8HHYuWu2dSv2M/s400/Nova+imagem+(25).png)
Os alunos do 1.º ano pintaram, recortaram, distribuíram… os do 4.º ano refizeram as listas por escrito, trabalhando depois as palavras.
À DESCOBERTA DA CIDADE
Logo no inicio da aula, a professora pediu-nos para escolhermos uma imagem, completamente à sorte pois elas estavam todas “de costas para nós”. Vejam algumas das imagens...
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De seguida pediu-nos que a analisássemos em silêncio. Posteriormente, cada um de nós foi apresentando aos colegas a sua imagem.
Quando explorámos todas as imagens e não restavam dúvidas sobre a cidade, formamos grupos.
Os alunos do primeiro ano ilustraram diferentes partes da cidade.
Os alunos do quarto ano, organizaram as ideias com a ajuda de umas questões orientadoras e escreveram um texto sobre a cidade.
O CASTELO DE CHUCHURUMEL
Nós com a ajuda dos marcadores descobrimos!...
Depois de descobrimos a palavra repetida a que chamamos “a chave” fizemos alguns jogos de palavras. Fizemos algumas actividades de registo, de leitura...
... mas a que mais gostámos foi de criarmos, nós próprios, a nossa lengalenga.